Tiếng Trung giao tiếp: danh sách tình huống lấy từ đại cương thi

Từ danh sách nhiệm vụ của cấp 1 trong đại cương thi — có 15 mục, gồm hỏi đáp thông tin cá nhân, đồ vật, thời tiết, ăn uống, đi lại và mua bán. Đó là danh sách khách quan, không phải lựa chọn theo cảm tính của người viết sách.

请再说一遍 (xin nói lại lần nữa), 请说慢一点儿 (xin nói chậm hơn chút) và 我听不懂 (tôi nghe không hiểu). Ba câu này giữ cho hội thoại tiếp tục thay vì tắt ngóm, và người mới dùng chúng nhiều hơn cả câu chào.

Theo mốc trong đại cương, ở nhịp 2–3 tiết mỗi tuần thì cấp 3 mất khoảng một năm rưỡi, và cấp 3 được mô tả là mức hoàn thành các nhiệm vụ giao tiếp cơ bản trong sinh hoạt, học tập và công việc.

Nguyên nhân phổ biến nhất là sai thanh điệu, vì sai thanh là đổi hẳn từ chứ không phải nói ngọng. Người Việt hay chủ quan ở điểm này do tiếng Việt cũng có thanh, nhưng hai tập hợp thanh khác nhau.

Ở hệ cũ thì phần Nói là kỳ thi riêng. Ở hệ mới thì có: thông báo của đơn vị tổ chức ghi rõ thí sinh cấp 3 tới cấp 6 phải đăng ký phần Nói cùng cấp trong cùng một lượt. Cấp 1 và cấp 2 không có phần này.

Không thay được người thật nhưng thu hẹp khoảng cách đáng kể. Ba cách hiệu quả: ghi âm rồi nghe lại để bắt lỗi thanh điệu, đọc đuổi theo bản mẫu để chỉnh nhịp câu, và tự đóng cả hai vai trong một tình huống lấy từ danh sách nhiệm vụ.

Vì tiếng Trung đặt đơn vị ở mỗi bốn chữ số nên bạn phải quy đổi trong đầu sang nghìn và triệu. Cách chữa là luyện nghe giá tiền và số điện thoại thật cho tới khi không cần quy đổi nữa.

Có. Tiếng Việt cho phép nói “hai sách” trong văn nói thân mật, tiếng Trung thì không — phải có lượng từ giữa số và danh từ. Cách học đỡ tốn nhất là nhớ danh từ kèm lượng từ của nó như một khối.

Song song, nhưng phát âm phải đi trước cả hai. Bốn tuần đầu dành cho thanh điệu và các nhóm âm dễ lẫn; từ tuần đầu đã nên nhìn mặt chữ của mỗi từ học được, kể cả khi chưa viết được.

Phần lớn câu cơ bản dùng chung vì cùng một ngôn ngữ nói. Khác nhau ở hệ chữ khi viết ra, ở một số từ vựng đời sống, và ở chỗ Đài Loan dùng chú âm thay cho pinyin trong giáo dục.

Chỉ nên để hiểu, chưa nên chủ động dùng khi mới học. Lý do là tiếng lóng phụ thuộc ngữ cảnh và quan hệ giữa người nói, nên dùng sai chỗ dễ gây hiểu lầm hơn là nói một câu chuẩn mực.

Số nhiệm vụ tăng từ 22 lên 30, và tính chất chuyển từ trao đổi thông tin sang bàn luận, đánh giá. Đây cũng là chặng có khối lượng từ vựng tăng mạnh nhất, nên hai thứ dồn vào cùng một lúc.